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教育新时代:优化集成提效益

作者:邓兰     来源:犍为新闻网     发布时间:2018年12月04日    点击数:

罗城初级中学 邓兰

学校教育已步入以学生发展为核心、全面推行核心素养的新时代。新时代教育理念、方式和手段等都将随之面临改革,以适应新时代下的教育体系和机制。

课程改革已多年,多地已在课改之路探索摸索出了适合自己学校的新课改下的教育模式。笔者曾多方了解和学习在新课改下各具特色的教育模式,都是着力于“创新”二字,通过思维的求变,实现学校、教师、学生的自我革命,从而实现最大限度的发挥创新的力量。值得一提的是,那些实现教育课改的学校中,大多都集中于大中城市,地理环境优越,师资生源均优。无论是内外部因素,均为学校的教育改革提供了坚实的保证。

宜宾市翠屏区凉水井中学,这所地处山区的偏远乡村学校,学校无论是校园环境,还是硬件设施都不是很好,却能够在周边众多优越的民办学校中生存下来,并且还越来越好,逐渐成长壮大,这让我重新再次审视了,新教育时代下的教育改革,作为学校的管理者,学校发展的决策者,我该如何去思考和探索课改的实践,去认识和应用新时代下的教育新模式。凉水井中学的课堂教学模式,让我真真切切地体会到了“互联网+”的教育模式不会取代传统教育,而是让传统教育焕发出新的活力。

凉水井中学给我的总体感觉可用“教师敬业乐业,学生自主好学”来概括。该校将“改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升教育教学质量”做到了极致,超越了自己的极限。该校的“旋转式”课堂一改传统教育中的正面式教学,让学生自主管理课堂,参与设计、评价课堂教学中的各个环节,让学生和教师成为课堂的参与者,更是课堂的设计者,教师和学生思想的碰撞、融合、协同,教师和学生的智慧得以实现和突破,从而达到全面提升学习效率。“互联网+”的教学模式不仅沿袭了传统教育中的夯实知识基础、强化思维创新,更是丰富了学生学习场景和课程,也就是我们所知晓的“打破学校围墙,走出校园,畅游互联网”,让学生实现无边界的学习,拥有更广阔的成长空间,从而满足不同需求的求知者,实现学生的个性全面发展。

另外,我感受到凉水井中学的一种精神,那就是“坚持不懈,优化集成,永不言弃”的工作精神。学校团队迎难而上,不言放弃,攻坚克难,最终实现课改。全体人员深入一线,既是示范引领,更是接触最真实的课改实践,学生主动参与,合作交流,质疑解惑,呈现最真实的课改问题。优化教育教学课改实践中各环节,集成教师学生的众人智慧,实现多元化课堂教学模式。教育改革,一直都在路上,未来无法预知,但却可以设计,凉水井中学教会了学生设计未来,培养出了适应未来学习的学生,让“农村学校”成为了教育改革的参与者,更成为了引领者。

教育教学质量是一个学校生存的命脉。如何提高教育教学质量是每一个学校思考的问题。那么,到底要如何做才能够实现提升教育教学质量的愿望呢?如何管理学校,才可实现学校的成长,发展。由此,对于学校管理和如何提升教育教学质量又有新的思考,虽然思考并不成熟,但至少可以让我明确一个方向,那就是:教育新时代,改革创新迫眉睫,优化集成提效益。我们的教育不得不实行改革。要想生存,不得不改革,要想提升,不得不创新,要想发展,不得不优化。

课改,只要我们愿意改,那么任何时候都是改革的时机。作为农村学校,要摒弃传统,不要局限于“农村学校”这个标签,我们自己动手设计学校的未来,设计教师的未来,培养出可以设计未来的学生。那么,如何做,才是迈出了课改的步伐呢?

也许我们有一个误区,那就是直接将“互联网+”课堂教学模式植入我们的教学中去,这也是我曾经的误区。犍为县罗城初级中学,也是一所地处山区的农村初中,仍然面临着升学竞争激烈、优质生源减少、教师流失、教学资源匮乏等诸多压力。面临种种压力,学校在不断改革创新,在管理上实行层次管理、目标管理,在教学质量提升上,改革教研教学形式,落实工作职责,狠抓教学常规管理。我校虽然实行小组合作式学习,却未将“云课堂”“互联网+”的优质资源应用于学生和教师中去。我们也在摸索适合我们学校的课改教学模式,虽没有较为有效和成功的教学课堂,但我们仍在努力坚持改革,不断进行反思和调整。

笔者认为,“互联网+”课堂教学模式不是取代传统教育模式,而是融合。我们不能囫囵吞枣,照搬他人之果,将“互联网+”直接应用于我们的教学中,让它取代传统教育,这样不仅不能实现教育教学质量的提升,反而会让实施课改的教师找不到方向,迷失自我,同样也会让学生寻求不到学习的真谛,仅仅只是完成各式各样的任务而已。

课改,改的不是教育模式和教学方式,改的是教育核心。我们在实施课改的时候,无论任何环节,都要谨记,课改是以学生为核心的改革。因此,教师一定要深入到学生中去,学校的决策者,更要深入教学中去,去和老师学生一起,探索,反思,再探索,再反思。让学校里的每一个人都参与其中,实现资源的优化集成。当我们实现集师生之众人智慧,优化一切资源时,也许可探索出适合自己的,具有学校特色的新课改下的教育教学模式。

审核:张易学 编辑:宋伟

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